Frikijordi, premi flor artificial

Us convido a veure el treball que hem estat fent amb els alumnes del CV Creació de Pàgines web II, de l'IES Quercus de Sant Joan de Vilatorrada.

Mindmapping

D'ençà que Tim O'Reilly, l'any 2004, popularitzés el controvertit concepte web 2.0, un gran nombre de noves eines s'incorpora diàriament a la Xarxa. Eines per a tots els gustos, necessitats i edats. Algunes d'elles amb un gran potencial educatiu, que reforça metodologies i estratègies educatives convencionals. Tan sols un petit nombre d'elles incorpora conceptes nous i realment innovadors, que conviden a la investigació i a la seva experimentació en situacions educatives dintre i fora de les aules.

D'aquest reduït grup d'eines destaquen aquelles que faciliten i redimensionen el treball cooperatiu o col·laboratiu. Algunes d'elles, com Google Docs o Zoho Writer permeten que dues o més persones puguin treballar simultàniament sobre un mateix document de text, full de càlcul o presentació.

Però en aquest article ens centrarem en el mind-mapping, o el que és el mateix, la combinació dels ja coneguts mapes conceptuals/esquemes amb la potència de la web 2.0.

Així doncs, i sense que signifiqui cap novetat, al voltant d'un concepte s'articulen de cinc a deu idees principals de les quals pengen, a la seva vegada, altres idees subordinades i relacionades (o no) amb la resta. Un esquema o mapa conceptual ens permet endreçar i jerarquitzar ràpidament les idees. Ens pot ajudar a comprendre millor un tema complex, a fer-nos més fàcilment una idea de conjunt, a preparar una explicació oral i en definitiva, a promoure el desenvolupament de capacitats cognitives d'ordre superior entre els nostres alumnes.

A aquestes característiques, la web 2.0 aporta diferents elements que val la pena repassar i subratllar. Vegem-ne algunes:

l La creació cooperativa del mapa conceptual. Després de que tots els qui han d'intervenir en l'elaboració del mapa conceptual, utilitzant qualsevol de les eines referenciades posteriorment, activin un compte (una senzilla operació en la que només cal facilitar un login, un password i una adreça de correu) , qualsevol d'ells crea un nou mapa conceptual al que convidarà (share) la resta de persones en concepte de col·laboradors o d'observadors.

l Rapidesa i flexibilitat. Els conceptes poden moure's per la pantalla amb una agilitat i intuïció fabulosa. Canviar la mida de la lletra, posar fons, passar d'un primer nivell a un de subordinat... són tasques sempre molt més fàcils de fer sobre aquestes aplicacions en línia que no pas sobre paper. A l'abast d'un clic de ratolí.

l La possibilitat de millorar l'accés i difusió del mapa, tot publicant-lo a Internet ja sigui a una o més webs, blogs, moodle, etc. De manera que qualsevol canvi que s'hi faci arribi immediatament i automàticament a tots els llocs on s'ha publicat. Tan sols copiant i enganxant el codi EMBED que totes les aplicacions que ressenyem en aquest article generen. Això fa que el document sempre esdevingui viu i actualitzat.

l La possibilitat de tunejar els mapes conceptuals, il·lustrant-lo amb icones i altres elements gràfics (cliparts, fotografies...), però el que és més important: enriquint-lo amb notes, enllaços a Internet i fitxers afegits (attachments)

l Compatibilitat i exportació. El treball en línia fa que desaparegui la incompatibilitat dels diversos sistemes operatius. Tant fa treballar amb Linux, Windows o el sistema operatiu de Macintosh. Tots els programes exporten els mind maps a formats universals com el JPG (imatge)i el PDF. Altres van més enllà i faciliten la compatibilitat amb programes de mindmapping que treballen offline.

l Qui i quan ha fet què. Totes les eines analitzades incorporen un historial que ens permet accedir al document en totes les seves fases anteriors, i podem tenir accés a detalls de les intervencions dels companys que estan elaborant el mapa amb nosaltres.

l Un regal per als despistats. No saber si realment la versió sobre la que estem treballant és la darrera, o bé no haver de preocupar-nos de si ens hem deixat el pen drive a casa o a la feina, i que des de qualsevol lloc amb connexió a Internet podem recuperar el document en el seu estat més actual.

L'eina per excel·lència per a la creació de Mapes Conceptuals ha estat durant molt de temps Cmap Tools. Tot i que encara té validesa i és molt utilitzat, la irrupció de les eines web 2.0 ens ha aportat alternatives molt interessants. Durant dos mesos he estat provant diverses aplicacions amb alumnes de primer i segon cicle de l'ESO, així com també en els cursos de formació i assessoraments que imparteixo a professorat tant d'educació primària com de secundària. Fruit d'aquesta experiència, recomano aquestes tres opcions:

l Bubble.us . És una aplicació senzilla, amb un disseny molt atractiu. És la més intuïtiva i amb el funcionament més senzill de totes. Permet totes les funcions bàsiques que s'han descrit anteriorment i l'aconsellem per alsl cicles mitjà i superior de l'Educació Primària. Cal saber que no permet el treball sincrònic sobre un mateix document (dues o més persones treballant sobre el mateix mapa conceptual, des de dos ordinadors connectats a Internet) però això no desmereix el seu interès. Una possible aplicació és, per exemple, que cada alumne treballi sobre un país diferent i, posteriorment, comparteixi l'esquema amb els companys (i el professor, que així podrà seguir l'evolució del treball).

l Wisemapping. És una aplicació més espartana que l'anterior, però no per això menys útil. La recomanem per a l'educació secundària i etapes posteriors. Contempla les funcions bàsiques i incorpora l'exportació al format de FreeMind, un programari offline de mindmapping molt interessant que té moltes similituds al Cmap Tools. Tampoc permet el treball sincrònic sobre els mapes conceptuals creats.

l Mindmeister. És el programa més complert de tots però la versió gratuïta té limitat el nombre de mapes que es poden crear a 6. La versió Premium, de pagament (3 $ mensuals) no té aquesta restricció i ofereix facilitats d'importació i d'exportació als programes offline següents: Mind Manager i Freemind. El programa contempla la possibilitat d'incorporar fitxers afegits (cosa que amb Bubble.us i Wisemapping no és possible) i, el que és més important, sí permet el treball sincrònic sobre un mateix mapa. L'aplicació també aporta la funció de treballar offline (sense necessitat d'estar connectat a Internet) sobre l'aplicació.Aquestes dues funcions són molt importants, però l'inconvenient de que sigui una eina de pagament pesa. Ara bé, si volem treballar puntualment amb una eina de mindmapping, aquesta seria l'eina seria la millor opció.

La meva experiència a l'aula amb eines de mindmapping ha consistit en treballar la lectura d'un llibre de lliure elecció amb alumnes d'aula oberta, fent un mapa conceptual amb l'argument, els personatges, l'opinió personal. També he pogut aplicar-ho en un crèdit variable d'elaboració de pàgines web (3r d'ESO), com podreu veure al blog del crèdit (http://quercus-cv.blogspot.com/) . En aquest els alumnes han creat mapes conceptuals als quals m'han convidat en qualitat d'observador.

Però el mindmapping té moltes altres possibilitats: en els crèdits de síntesi, com a tasca o producte final d'una webquest, o senzillament com a elaboració de mapes conceptuals sobre temes treballats a classe, que poden ser compartits. En definitiva, el mindmapping ens obre les portes a noves maneres de treballar. Només cal practicar-lo per descobrir-les.

ENLLAÇOS:

l Google Docs
http://documents.google.com

l Zoho writer
http://writer.zoho.com

l Cmap Tools
http://cmap.ihmc.us/

l Free Mind-Mapping
http://cmap.ihmc.us/

ESCOLA 2018

Darrerament l'educació ha passat a primer pla en els mitjans de comunicació arran de l'Informe PISA, del l'estudi sobre el professorat a Catalunya elaborat per la Fundació Jaume Bofill o de la vaga de docents convocada per a rebutjar les Bases de la nova llei d'educació de Catalunya.

Creiem que és una oportunitat per a convertir aquesta actualitat en un moment de reflexió i d'acció positiva en favor de la millora de l'educació del nostre país.

Un grup de docents ens hem proposat fer-ho a través dels nostres blocs mitjançant una proposta oberta a la participació de tothom:


Etiqueta ESCOLA2018

Etiqueta de l'escola que volem. Una proposta col·lectiva basada en aportacions positives, personals i creatives sobre l'educació que volem d'aquí a 10 anys. Siguis del col·lectiu de pares, de mestres o d'estudiants, participa i fes sentir la teva veu a través del teu bloc.

Les propostes que vulguin acollir-se a aquesta denominació procurant que tinguen aquestes característiques:

1. Propostes positives, no crítiques. No parlem de l'educació que tenim, sinó de la que volem. Somia i proposa: el futur el construïm entre tots.

2. Propostes personals, no refetes. No enllacis articles interessants, opinions d'altres, referències alienes, sinó enriqueix-los amb la teva aportació. Sigues personal i glosa, comenta, proposa segons el teu propi punt de vista.

3. Propostes creatives, no convencionals. No podem canviar les coses si ho fem tot igual que ho hem fet fins ara. Cal començar a pensar de noves maneres. Crea i explora, les noves situacions demanen noves idees.

Si la teva aportació reuneix les tres característiques, sigui breu o extensa, plena de seny o bé de rauxa, etiqueta-la escola2018. Afegeix també altres etiquetes que orientin sobre el tipus de contingut: proposta, referència, bona pràctica, reflexió, etc.


Et convidem a publicar-la també en un bloc col·lectiu. Un bloc que recollirà totes les aportacions que s'hi vulguin incorporar.

Com fer-ho:

1. Escriu la teva aportació en un correu electrònic.
2. Posa el títol del teu post en l’assumpte del correu que ens envies.
3. Al peu del correu, escriu escola2018 (i en cas que tingues bloc, l’adreça amb un hipervincle al post original).
4. Envia el correu a educadorsblocaires.escola2018 [aquí va l'arrova sense espais] blogger.com
5. Visita Escola 2018, el bloc col·lectiu.
6. Llegeix la teva aportació!
7. No cal, doncs, tenir un bloc per a fer aportacions: envia un correu electrònic i les tecnologies faran la resta.

Si també vols ajudar-nos a difondre la campanya, afegeix el rètol al teu post o al teu bloc.

-Més rètols-

Moltes gràcies!


Aquesta iniciativa col·lectiva culminarà en una Trobada d'educadors blocaires.

L'organització Lacenet celebra enguany el seu 10è aniversari i s'ha ofert a acollir aquesta trobada el dissabte 17 de maig a Callús (Manresa).

Si tens un bloc i vols trobar-te amb altres educadors, no hi pots faltar!

Per assistir-hi, adreça't al wiki que hem preparat per acollir-la. En ell anirem publicant les darreres novetats i l'organització definitiva de la trobada d'educadors blocaires.

Una salutació molt cordial de l'equip impulsor de la proposta ESCOLA2018 i organitzador de la trobada,

Marià Cano
Boris Mir
Irene Pelegrí
Anna Pérez
Àngel Solans
Artur Tallada
Ramon Barlam

------------------------------------------

NOTA: En nom de l'Equip LaceNet agraeixo molt sincerament la tasca del Marià Cano, la Irene Pelegrí, l'Anna Pérez, l'Àngel Solans, l'Artur Tallada i la del Boris Mir (l'impulsor i culpable d'aquesta iniciativa, que inicialment havia de ser només una taula rodona en el marc del cicle de conferències del 10è aniversari de l'entitat).