Fa uns dies vaig escriure en aquest mateix blog sobre el que, malgrat els prejudics que hi tenim, ens aporten els vídeojocs. Parlava de l'experiència amb 3D World Farmer, i de les interessants conclusions a les que varen arribar els meus alumnes d'un grup de diversificació curricular a l'IES Quercus de Sant Joan de Vilatorrada.
Avui he substituit les activitats que tenia previstes pertal de poder treballar l'horrible terratrèmol que s'ha produït a Haití, el país més pobre d'Amèrica. Amb els alumnes hem localitzat el país al Google Earth i hem estat buscant informació a la Viquipèdia, així com també algun vídeo a Youtube amb les imatges del desastre. Han sorgit preguntes, i hem parlat de l'escala de Richter, de les plaques, d'epicentres, del Big One ... El tema els ha interessat i m'he plantejat d'anar una mica més enllà.
Arribo a casa a la tarda i després d'enllestir algunes tasques de logística familiar reviso correu i Twitter. I em trobo un post de @deliciuos50 en el que es referencia un joc de l'ERID, l'agència de l'ONU per a la prevenció dels desastres naturals: Aturem els desastres ! De seguida m'ha vingut a la memòria les bones sensacios que em va deixar l'experiència amb 3D World Farmer. He mirat una mica per sobre les seves possibilitats i realment sembla molt interessant: una vegada hem escollit entre inundacions, incendis, terratremols, etc. hem de treballar per tal d'aconseguir els objectius que se'ns marca, tenint en compte que el desastre pot passar en qualsevol moment. En el cas des incendis cal contruir tallafocs i eliminar la vegetació seca. També podem plantar arbres de difícil combustió, etc. Un joc d'estratègia, en defiitiva, que pot fer prendre consciència als meus alumnes d'algunes situacions de risc. Alhora que reforça la situació de sensibilització que he intentat contribuir a crear aquest matí.
Alguns pensaran que és una mica cínic trivialitzar la situació i recórrer als vídeojocs per treballar aquesta qüestió. Oimés quan la xifra supera els 100.000 morts. Però penso que l'objectiu en el meu cas fa que el treball amb aquest recurs esdevingui la millor resposta que se m'acut per encarar aquesta situació educativa. Em salto la programació prevista (estàvem treballant de manera multidisciplinar el tema de l'electricitat, seguint les orientacions de la Carme Matas i la Imma Vilatersana a Espurn@), però em sento amb l'obligació i la responsabilitat de canviar de plans. La notícia és molt més important que no pas que el Barça va ser eliminat ahir pel Sevilla a la copa del Rei. Notícia amb la que els meus alumnes (sobretot els 'merengues' declarats) em rebien aquest matí després del sarcàstic bon dia.
Aquest vespre prepararé algunes fitxes i demà al matí treballarem aquest joc. Ja us explicaré.
Ah ! Si l'altre dia parlava de James Paul Gee, us passo una nova referència bibliogràfica (amb pròleg del primer): How computer games help children learn, de David Williamson Shaffer (el 'pare' del concepte 'epistemic games'), publicat el 2006 per Palgrave-Macmillan. Igual d'interessant que el que recomanava en el meu penúltim post d'aquest mateix blog.
